Базовый курс эмоционально-образной терапии. 3 Ступень (Светлана Иглесиас, Валентина Тушова, Екатерина Ярцева)

[Организатор]

Ссылка на картинку

1 модуль. Преподаватель: Ярцева Е.
1. Тема: Практика работы с проблемой вины и раскаяния.

• Понятие вины и раскаяния с точки зрения ЭОТ.
• Психологические модели чувства вины
• Вина как самонаказание.
• Вина мнимая (воображаемая вина – как результат родительских предписаний; «миф о рождении»; вина «выжившего»; экзистенциальная вина; депрессия с «бредом вины»)
• Самонаказание как результат самообвинения
• Вина реальная – вина за реально совершенные действия с причинением «вреда» в настоящем или пошлом (причиненное «зло»).
• Раскаяние как самоизменение и отмена причиненного «зла». Метод возвращение «зла» себе при искреннем раскаянии и парадоксальное получение «благодати» в ответ.
• Экзистенциальное упражнение «Отмена содеянного «зла»», выявление скрытых личностных проблем.
• Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
• Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
• Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
• Практические занятия.

2. Тема: Стыд и достоинство

• Достоинство как противоположность стыду, как убежденность в своей безусловной значимости и самоценности.
• Причины стыда. Стыд как чувство своей «плохости» и даже дефектности.
• Стыд как результат интроецированной социальной оценки
• Стыд как результат психологической травмы
• Родительские предписания как источник стыда
• Роль сознания в возникновении стыда.
• Стыд как причина массы психических нарушений и основа негативного самоотношения.
• Упражнение «Образ стыда – Образ достоинства».
• Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
• Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
• Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
• Практические занятия.

3. Тема: Зависть и ревность

• Зависть и ревность как результат комплекса неполноценности
• Зависть и ревность как результат желания получить то, что недоступно, но доступно для другого
• Ревность как результат родительского предписания
• Перенос детской ревности на сегодняшние отношения
• Ревность как проекция собственных сексуальных желаний
• «Бред» ревности
• Чтобы избавиться от ревности и зависти есть только один путь – развивать себя, свою личность, чтобы вернуть себе чувство полноценности и достоинства.
• Вместо зависти необходимо научиться восхищаться чужими достоинствами и развиваться на основе этих достоинств.
• Упражнение. Представьте на одном стуле зависть или ревность, на другом- чувство своего достоинства. Давайте больше энергии достоинству. Что происходит при этом с завистью или ревностью.
• Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
• Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
• Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
• Практические занятия.

2 модуль. Преподаватель: Тушова В.
1. Тема: 12 Духовных принципов ЭОТ и принцип «не привязанности»

• Теоретические материалы в статье «Духовный принцип не привязанности в ЭОТ».
• Виды привязанностей:
• привязанность к желаемому, но не достижимому;
• привязанность к надеждам и местам;
• привязанность к прошлому: хорошему или плохому;
• привязанность к страданию или травме;
• привязанность к вине и стыду;
• привязанность к комплексу неполноценности и образу неудачника;
• привязанность к родительским предписаниям, интроектам и т.д.
• Привязанность как причина страданий
• Избавление от привязанности через возвращение инвестиций. «Струну перетянешь – она лопнет, а не натянешь – не зазвучит!»
• Упражнение: «Два образа. На одном месте – то (образ), что вы хотите, но не можете отпустить; на другом – то (образ), от чего вы хотите избавиться, но не можете».
• Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
• Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
• Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
• Практические занятия.

2. Тема: Тема Любви в ЭОТ

• Любовь как понятие. Типы любви в греческой философии.
• Любовь как бескорыстная забота о другом в эгоистических целях (принцип «взаимности»).
• Любовь как поток энергии, направляемый к любимому для его процветания и развития.
• Давать и получать – естественный энергообмен в любви.
• Отличия любви от самопожертвования и жалости.
• Чем отличается любовь от зависимости (любовь и аддикция).
• Любовь и эмоциональные инвестиции. Переносные отношения и любовь.
• Понятие «продуктивная любовь» по Э. Фромму. Критерии.
• Упражнение: «Представьте образ Любви. Что, если Вы будете получать энергию от этого образа? А если Вы будете давать энергию этому образу? Что изменится в Вашем самочувствии?»
• Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
• Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
• Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
• Практические занятия.

3. Тема: Предназначение и жизненный путь

• Все предопределено? Или мы можем что-то изменить? А нужно ли менять?
• Настоящее предназначение согласовано с нашей душой. Ты не жертва, как в «Матрице».
• Следование своему предназначению – как высший способ самореализации.
• Для предназначения нет лучшего или худшего выбора, есть единственный возможный вариант.
• Критерии следования предназначению:
• вам нравится это дело, оно оставляет ощущение значимости и достоинства;
• у Вас хорошо получается, и Вы довольны собой (чувство полноценности);
• это дело полезное и продуктивное;
• вы способны работать ежедневно и постоянно, не надоедает и как бы не устаете;
• в процессе Вы уже испытываете удовлетворение и даже счастье, вдохновение и увлеченность;
• судьба Вас ведет и как бы «стелет Вам ковровую дорожку»;
• Вы ощущаете, что бросить это дело невозможно, это сродни предательству самого себя.
• Следовать своему предназначению – значит быть самим собой и реализовывать свой внутренний потенциал.
• Упражнение «Падающие слайды»
• Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
• Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
• Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
• Практические занятия.

3 модуль. Преподаватель: Иглесиас С.
1. Тема: Судьба и характер

• Различные толкования понятия Судьба.
• Судьба как воля высших сил, карма.
• Судьба как оправдание своих неудач.
• Судьба как отговорка, чтобы не брать на себя ответственность.
• Судьба как результат и отражение нашего характера. «Посеешь поступок – пожнешь привычку. Посеешь привычку – пожнешь характер. Посеешь характер – пожнешь судьбу».
• Разница между понятиями Судьба и Жизненный путь, Предназначение
• Характер как стереотипное поведение
• Как препятствие «свободной» и успешной судьбе.
• Характер как комплекс психологических защит, препятствующих решению проблем и развитию.
• Характер и мышечный панцирь по В. Райху.
• Упражнение «Судьба (образ) и Характер (образ)». Психологическое исследование образов.
• Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
• Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
• Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
• Практические занятия.

2. Тема: Процесс и результат

• В норме и результат и процесс деятельности должны приносить человеку удовлетворение.
• Прокрастинация как отсутствие процесса и результата (причины прокрастинации)
• Некоторые люди стремятся только к результату, порой любой ценой, но получив его, не знают, что с ним делать.
• Другие ценят только процесс и не достигают результата. Как найти «золотую середину»?
• Упражнение «Процесс (образ) и Результат (образ)»
• Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
• Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
• Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
• Практические занятия.

3. Тема: Анализ сновидений

• Теория сновидений З. Фрейда. Основные психоаналитические подходы к анализу сновидений
• Теория К. Юнга и подходы работы со сновидениями в юнгинианском анализе
• Подходы работы со сновидениями в гештальт-терапии
• Работа со сновидениями в ЭОТ: отличие подходов и приемов работы от психоанализа, гештальт-терапии и юнгинианского анализа.
• Демонстрация приемов на горячем стуле с реальными снами участников группы
• Упражнение «Воображаемый сон"
• Обмен впечатлениями в группе. Трактовка образов. Анализ результатов. Работа «на горячем стуле» или в тройках.
• Супервизия. Помощь ведущего терапевта.
• Анализ и обсуждение полученного опыта. Объяснение использованных психотехник. Ответы на вопросы.
• Практические занятия.

Смотреть далее...